Детски психолог

Хипердинамичният синдром е проява на минимална мозъчна дисфункция. Хипердинамичният синдром се изразява в липса на внимание и хиперактивност, а според различни данни се диагностицират всеки 5-10 деца. При момчетата това заболяване се наблюдава 5-6 пъти по-често, отколкото при момичетата.

Защо възниква? Мозъкът на детето в пренаталния период или след раждането е претърпял някакъв вид травматично въздействие, поради което някои от нервните клетки на мозъка не функционират. Веднага след нараняване, други мозъчни клетки поемат функциите на слабо функциониращи клетки, но този процес отнема много време. Изцяло компенсацията завършва само с 14-15 години.

Преди тази възраст детето е принудено да изразходва енергия както за нормалния процес на развитие, така и за компенсация за минимална мозъчна дисфункция. Ето защо е по-трудно за него да се концентрира и развива, отколкото за деца без хипердинамичен синдром. Колкото повече стрес претърпява детето, толкова по-силно е подложено на стрес нервната му система.

Хипердинамичното дете се откроява сред връстниците прекомерна безсмислена мобилност. Обикновено той се отличава с мобилност от люлката. Тя не може да бъде оставена на масата за смяна, той излиза от пелените. Такова дете може да крещи цяла нощ, има разстройство на съня.

Неприятните инциденти често се случват на хипердинамичните деца: те попадат отвсякъде, свалят тежки предмети върху себе си, а горещите съдове се преобръщат. Често започват да говорят по-рано от своите връстници, но те казват думите толкова бързо, че са неразбираеми за никого, тъй като не изговарят половината от звуците.

Децата с хипердинамичен синдром не правят изводи от грешките си: след като са паднали от някакъв предмет, те могат отново да се качат на него утре. Трудно им е да устоят на изкушението, дори и да знаят от опит, че всичко това е лошо за тях. Те често са изгубени, бягат от родителите си, движени от някакъв интерес.

Те често търсят за егоисти, защото не се съобразяват с други хора, но трябва да разберете, че оценката на емоционалното състояние на други хора е трудна задача, а хипердинамичните деца просто нямат достатъчно внимание към нея. За да им помогнете в това, трябва да говорите всеки път за това какво чувствате и защо.

Хората около това дете почти винаги мислят, че той може да се промени, ако се старае и се държи в ръце. Но това не е така. Едно хипердинамично дете често се опитва да направи всичко правилно, но то не успява. От това пада неговото самочувствие, което прави трудностите му само утежнени. Колкото повече се измъчва такова дете, толкова по-стресиращо той живее и по-лошите неща, които има.

Поради това, едно дете може да се примири със статута си на насилник, да влезе в лоша компания, да се ангажира с различни трикове или да вземе наркотици. Или вярвам, че той е глупав и грешен и спре да се опитва да направи нещо, да започне да се разболява и да прескача училище.

Има няколко подхода за лечение на хиперактивност. Някои лекари настояват за медицинско лечение (обикновено се предписват ноотропил, пантогам, феназепам и диазепам). Други разбират, че лекарствената терапия не е достатъчно ефективна и трябва да бъде непрекъсната (веднага щом лекарството спре, симптомите се връщат). Друг метод на лечение е биофидбек (чрез проследяване на неговия електроенцефалограма, детето може да промени активността на мозъка си).

Педиатричната психотерапия е един от начините за лечение на хипердинамичен синдром. Психологът може да помогне на детето да повиши самочувствието, да повярва в собствената си сила (което води до намаляване на стреса и все още има сила за промяна на поведението), да владее липсващите комуникативни умения и да се развива със собствено темпо, в атмосфера на приемане, а не критика.

Клиничната картина на хипердинамичния синдром и принципите на неговото лечение

Хипердинамичен синдром (синоними: хиперкинетично разстройство, разстройство на дефицита на вниманието (ADD), нарушение на дефицита на внимание на фона на хиперактивност) е стабилна проява на невнимание към общите симптоми на хиперактивност и импулсивност. Такива прояви на състояния и емоции са нормални, ако са подходящ, логичен и адекватен отговор на външните стимули. В случай на хипердинамичен синдром, такива явления са по-чести и по-ярки, отколкото трябва да бъдат при индивиди със сравнимо ниво на развитие.

Десетата ревизия на Международната класификация на болестите използва термина „хиперкинетично разстройство” за по-тясна диагноза, при която трябва да присъстват и трите симптоми - дефицит на вниманието, хиперактивност и импулсивност.

Епидемиология и свързани заболявания

  • Разпространението на хипердинамичния синдром, според различни оценки, засяга около 2,4% от децата в световен мащаб.
  • Най-често заболяването се диагностицира при деца на възраст 3-7 години. При по-големи деца и възрастни заболяването е много по-рядко срещано.
  • Синдромът е по-често диагностициран при момчета.
  • Хипердинамичният синдром се наследява по-често от първата степен на връзка. Проучвания сред близнаци предполагат значителен генетичен принос. Идентифицирани са редица гени, за които се смята, че имат малък ефект в развитието на заболяването, например DRD4 и DRD5.
  • Хипердинамичният синдром не е рядкост при децата с увреждания. Други рискови фактори включват акушерските усложнения и семейния стрес.

В допълнение към съответната клинична картина, синдромът е изпълнен със следните отклонения в поведението и развитието:

  • Самонараняване, податливост към създаването на произшествия на пътя и други злополуки, злоупотреба с наркотични вещества, престъпност, безпокойство и академичен неуспех.
  • Хипердинамичният синдром при децата е част от спектър от разстройства, 70% от които са отразени като генерализирани или специфични затруднения в обучението, като дислексия, езикови нарушения, аутизъм, диспраксия, синдром на Жил де ла Турет и други подобни. Опозиционното мислене и поведенческите разстройства присъстват при повечето деца със сходни заболявания.

Клинична проява и диагноза

Пациенти, страдащи от хипердинамичен синдром, са постоянен модел на невнимание, хиперактивност и импулсивност, което възпрепятства развитието и се характеризира с:

За да се изясни небрежността, е необходимо да има шест или повече от следните симптоми при деца под 16-годишна възраст или пет или повече за хора на възраст 17 и повече години. Симптомите на невнимание трябва да присъстват най-малко шест месеца. Те включват:

  1. Пациентът не успява да обърне специално внимание на детайлите, принуждавайки го да прави небрежни грешки в училище, в професионална или друга форма на дейност.
  2. Пациентът не е в състояние да поддържа концентрация на задачата си, както в игралната дейност.
  3. Изглежда, че детето не чува какво му казват.
  4. Пациентът често не следва инструкциите и не завършва училище, бизнес дела или задълженията си на работното място.
  5. Често има проблеми, свързани с организацията на задачите и дейностите.
  6. Избягва, не обича или не желае да изпълнява задачи, които изискват умствено усилие за дълъг период от време, като например домашната работа в училище.
  7. Често губи необходимите неща за задачи и дейности като училищни задачи, моливи и химикалки, книги, инструменти, портфейли, ключове, документи, очила, мобилни телефони.
  8. Лесно се разсейва от всякакви глупости.
  9. Често забравя за важни малки неща в ежедневните дейности.
  • Хиперактивност и импулсивност.

Трябва да има минимум шест месеца или шест или повече от следните симптоми на хиперактивност и импулсивност при деца на възраст под 16 или 5 години при възрастни: t

  1. Често се държи на мястото си, прави нелогични движения с ръце или крака във всяка позиция на тялото.
  2. Често оставя ситуации, в които се изисква изчакване.
  3. Показва чувство на повишена тревожност, когато се изисква повишено внимание.
  4. Детето не може да участва в развлекателни дейности.
  5. Когато наблюдавате пациент, той създава усещането, че това е робот, който действа безкрайно върху един ключ.
  6. Често говори прекомерно, без да спира.
  7. Отговорът мига, преди въпросът да приключи.
  8. Прекъсва другите, злоупотребява с личен интерес в разговори или игри.

Освен това, за да се постави диагноза хипердинамичен синдром, трябва да се спазват следните условия:

  • Някои от горните симптоми са налице преди 12-годишна възраст.
  • Основните симптоми се появяват еднакво в различни ситуации, например у дома, в училище, на работа, с приятели или роднини и т.н.
  • Има ясни доказателства, че симптомите пречат или намаляват качеството на социалните или професионални дейности, училищната работа.
  • Симптомите не са признаци на шизофрения или други психотични разстройства, като разстройства на настроението, тревожност, дисоциативни разстройства или разстройства на личността.

Хипердинамичният синдром трябва да се разглежда във всички възрастови групи. Диагнозата трябва да се постави само от специалист психиатър, педиатър или друг лекар, който има подходящо обучение и знания за диагностицирането на такива поведенчески разстройства.

Диагнозата трябва да се основава на пълна клинична и психосоциална оценка. Необходимо е да се анализира поведението и симптомите в различни области и да се намери отражението им в ежедневния живот на пациента. Също така на адекватна оценка на историята, доклади на наблюдатели и мониторинг на психичното състояние.

Трябва да се вземат предвид човешките нужди, съвместните социални, семейни, образователни или професионални обстоятелства и физическо здраве. Особено полезна за децата е оценката на техните родители или настойници. Определяне на тежестта и увреждането на поведенческите нарушения, засягащи детето и неговите родители. Не забравяйте да вземете предвид нуждите на пациента и хората около него.

Ако подозирате хипердинамичен синдром, трябва да изключите:

  • Редица състояния, като заболявания на щитовидната жлеза, тревожност, депресия и нарушения в употребата на вещества.
  • Използването на стероиди, антихистамини, антиконвулсанти, бета-агонисти, кофеин, никотин.

Хипердинамичен синдром - лечение

Фармакологични агенти за деца, предписани в случай на тежки и персистиращи симптоми на хипердинамичен синдром, когато диагнозата е потвърдена от специалист. Деца с леки симптоми могат да бъдат лекувани със стимуланти на ЦНС, ако психологическите интервенции са били неуспешни или липсват. Лечението често трябва да продължи по време на юношеството и може да изисква продължителна терапия в зряла възраст.

Медикаментозното лечение на синдрома трябва да бъде част от цялостна програма за лечение. Пулс, кръвно налягане, психиатрични симптоми, апетит, тегло и височина трябва да се записват в началото на лечението и да се посочват след всяка корекция на дозата и на всеки шест месеца от лечението.

Използването на лекарства, като правило, не се препоръчва за деца от предучилищна възраст, за които програмите за психологическа подкрепа са първи терапевтични методи. При деца в училищна възраст с тежки признаци на хипердинамичен синдром, лекарственото лечение е основният метод за лечение. Важно е родителите да участват в поддържането на лечението.

Тази ужасна диагноза е хипердинамичен синдром.

Синицана Наталия Александровна
Тази ужасна диагноза е хипердинамичен синдром.

Днес много деца се приемат в OED с такава диагноза като „хиперактивно” дете или дете с дефицит на внимание и хиперактивност - ADHD. Нека видим какво означава това. Думата "хипер" - от гръцки означава надвишаване на нормата. А думата "активен" в превод от латински е активна, ефективна. Всички заедно - активни над нормата.

Тези деца са изключително мобилни. В ранна детска възраст такова дете не може да бъде оставено на масата за преобличане или на дивана, дори и за миг просто трябва да се обърнете или да погледнете малко, тъй като той със сигурност ще се отклони и падне на пода. Хипердинамичните деца често имат нарушения на съня, като например как: не спи цяла нощ или събуждане от три нощи до осем сутринта, а след това спи до шест вечерта, не повече от два часа сън, с чести събуждания и кратки, но активни периоди на активност. Освен това, всички описани трудности могат да бъдат наблюдавани по различно време в едно и също бебе. Манипулации с играчки хаотични и краткосрочни. Детето не може да се съсредоточи върху нито едно от тях. Двигател такова бебе се развива в съответствие с възрастови показатели, а понякога дори и пред тях. Когато растат, тези деца носят много проблеми на родителите си през деня, те не могат да се отвърнат от тях, те винаги отиват някъде, изваждат нещо, хвърлят нещо върху себе си, разсипват го, удрят го. В резултат на това те получават многобройни наранявания, изгаряния, порязвания, които плашат близките им.

Когато растат и посещават институцията, се появяват следните проблеми. И учители, и родители на деца, които са в една група с такива деца, се оплакват от тези деца. Като правило, родителите чуват от учителите обвинения: "Той притеснява всички, детето не е отгледано, той непрекъснато скача, бяга, дърпа други деца." Да, и самите родители, ако присъстват в класната стая, могат да наблюдават такива прояви на детето. Децата са възбудими, активни в движения и изявления, дори и да не са попитани. Освен това изявленията са напълно в противоречие с темата, която учителят предлага. Те не изпълняват задачите, които искат, а това, което искат и изглеждат интересни в този момент. Те не реагират на коментарите, прекъсвайки учителя не слуша. Никакъв опит за разясняване на хипердинамичните деца като правило не работи. Те са прекрасни с паметта и разбирането на речта. Те просто не могат да устоят на изпълнението на едно или друго моментно желание. Хипердинамичните деца от самото начало не ходят, а бягат. Когато казват, те махат ръцете си много и глупаво, сменят краката си или скачат на място. Чувствата на тези деца са по-скоро повърхностни, липсва обем и дълбочина. Но има и положителни страни, тези деца обичат игри на открито, физическо възпитание и танци. Много от тях имат добро ухо за музика, точно повтарят ритъма. Те са необуздани мечтатели и изобретатели, те винаги имат необичаен отговор на всеки въпрос.

От разговорите с родителите в повечето случаи се оказва, че всички деца в медицинските досиета имат такива диагнози като: енцефалопатия, ММД, хипердинамичен синдром, някои PCNS. На въпроса как сте били третирани, какво сте правили?

Като правило родителите отговарят еднакво: "Невропатологът каза, че е добре." "Пиехме няколко хапчета за една година, след това видях, че се е възстановил, спряхме." "Като цяло съм против всяко лекарство, в нашето семейство никой не пие медицина." "Отидохме за масаж и те ни отнеха тази диагноза една година по-късно."

Можете също да чуете следния отговор. - Времето мина, не сме отишли ​​никъде, изглежда, че всичко е минало от само себе си. И лекарят не каза нищо.

И тогава следва въпросът: - Какво е това по някакъв начин свързано?

Скъпи родители, този апел е за вас интелигентни, образовани, любящи и грижовни. Това са вашите деца, вашите деца и всичко, което се отнася до тяхното здраве, лежи изцяло само върху раменете ви. Ако бебето Ви има настинка и лекарят предпише прах, няма да следвате препоръките на лекаря, тъй като разумните хора ще разберат, че този медицински специалист не е квалифициран специалист. (съжалявам за преувеличения пример). Защо не мислите и не се опитвайте да разберете тези диагнози. Всичко това е написано не само за лекари, но и за вас и трябва да се притеснявате и да мислите за това какво е и с какво заплашва в по-нататъшното развитие. Попитайте лекарите за всички заключения, които са написали, консултирайте се с други специалисти, потърсете информация в интернет, книги, списания. Тъй като тези неразбираеми думи създават много трудности в по-нататъшното развитие на детето, необходимостта от специфичен подход, правилното и навременно лечение. И съответно, мерките, взети навреме, ще помогнат за предотвратяване или облекчаване на страничните ефекти и вторичните нарушения.

Нека разберем тези диагнози. Няма да се занимавам с научната терминология, но ще се опитам да обясня всичко на разбираем език, разбираем както за майките, така и за бащите, както и за възрастните хора на нашите уважавани баби и дядовци.

PCNS Перинаталната лезия на централната нервна система е диагноза, която предполага нарушаване на функциите на работата в мозъка на плода. Перинатални увреждания на ЦНС при новородени, проявяващи се с нарушения във функционирането на опорно-двигателния апарат, реч и психични разстройства.

Интересен факт! С развитието на медицината те спряха да използват тази диагноза за деца над един месец. След един месец, лекарят трябва да направи точна диагноза на детето. Именно през този период неврологът определя с точност колко силно е увредена нервната система. Предписва лечение и гарантира, че е избрано правилно.

Един от най-опасните и тежки синдроми при PCPSN е конвулсивен, той е едно от най-сериозните прояви при перинаталното увреждане на ЦНС. В допълнение, всяка внимателна майка може да забележи отклонения в здравето на детето си много по-бързо от невропатолог, дори само защото тя го наблюдава денонощно и не един ден. Сред експертите има схващане, че ако централната нервна система на плода е засегната, тя не може да бъде напълно възстановена. Но невролозите твърдят обратното. Те казват, че ако болестта е правилно лекувана, тогава е възможно да се постигне частично или пълно възстановяване на функциите на нервната система.

Енцефалопатията (синоними - PEP, пренатална енцефалопатия) е „колективна“ диагноза. Това буквално означава увреждане на мозъка. Той се поставя от невропатолога. Ако той се дава на дете под една година, това означава, че невропатологът смята, че детето има някакво нарушение в работата на централната нервна система, най-вероятно поради получената от него вреда. Тази травма би могла да бъде получена преди раждането, по време на раждането и в периода на ранното детство. По-голямата част от енцефалопатията се компенсира самостоятелно без медицинска намеса. Някои се нуждаят от медицинско и физиотерапевтично лечение и до края на първата година от живота на детето също се компенсира. Но за повечето деца нарушенията остават, а след това до пет или шест години лекарите ще диагностицират ММД.

MMD е минимална мозъчна дисфункция в резултат на мозъчно увреждане, което води до затрудности при обучението, трудности при контролирането на собствените дейности и поведение като цяло. В тази категория се препоръчва да се включат деца с обучителни или поведенчески проблеми, нарушения на вниманието, но с нормален интелигентност и леки неврологични заболявания, които не са открити по време на стандартен неврологичен преглед, или с признаци на незрялост и забавено узряване на определени умствени функции.

И накрая, това, в което ние всъщност се интересуваме. Хипердинамичният синдром (синоними - хиперкинетичен синдром, хиперкинетично разстройство, дефицит на вниманието) се изразява в нарушение на концентрацията и повишена неструктурирана активност. Това означава, че мозъкът на детето е получил слаби наранявания, т.е. някои от мозъчните клетки просто не работят и здравите нервни клетки започват постепенно да поемат функциите на увредените, т.е. процесът на възстановяване започва веднага. В същото време, процесът на нормално развитие на детето. Той се учи да седи, ходи, говори и т.н. И процесът на възстановяване и процесът на нормално възрастово развитие се нуждаят от енергия. Следователно от самото начало нервната система на нашето дете с хипердинамичен синдром работи с двойно натоварване. В случай на стресови ситуации, продължителен стрес или след соматични заболявания, хипердинамичното дете може да се влоши в неврологичното състояние, да увеличи поведенческите нарушения и проблемите с ученето. В нервната система има два основни процеса - възбуда и инхибиране. Когато хипердинамичен синдром засяга структурите, които осигуряват процеса на инхибиране. Ето защо нашето дете има затруднения с концентрацията, доброволното внимание и регулирането на тяхната дейност.

Съществуват няколко съвременни метода за лечение на синдрома на хиперактивност с дефицит на вниманието. деца:

- дългосрочно разработени невропсихологични методи, насочени към премахване на патологичните връзки на мозъка, като по този начин се изграждат нови, които позволяват на нервната система да работи по-ефективно

- лекарствена терапия за синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност е използването на антидепресанти, психостимуланти. Обикновено се използва, когато когнитивните функции не могат да бъдат възстановени по други начини; при деца употребата на тези лекарства е доста опасна с възможност за увеличаване на шансовете за пристрастяване към наркотици.

- стимулацията на мозъка, много обещаваща, най-ефективната посока на лечението при деца, ако е диагностициран синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност, може да промени функционалното състояние на невроните и връзките между мозъчните клетки директно. Предимството е, че когато се използва от опитен специалист, наблюдаващ биоелектричната активност на мозъка, практически няма странични ефекти.Корекция се осъществява чрез визуална, слухова, транскраниална магнитна стимулация.Ако диагнозата е поставена хиперактивност, е необходима комплексна терапия. Тя включва медицински и образователни дейности.

По-подробно ще се съсредоточим върху семейната психотерапия.

На първо място, хипердинамичното дете се нуждае от твърд режим на деня. Ако всеки ден в 8 часа вечерта започвате да подготвяте дете за сън, лека вечеря, четене на книга, душ, а след това и легло без опции, просто спите, и няма изключения (веднъж можете и след това, гостите или интересен филм, тогава постепенно мозъкът на детето произвежда нещо подобно на условен рефлекс, вълнението в мозъчната дейност постепенно угасва и детето ще свикне с това да заспи по-бързо и по-лесно. Също така е желателно вечерта преди да се подготви за сън в детето, да не причинява "моторни бури". Dynamic дете се нуждае от стабилна, правилно и последователно организиран дом микрокосмос.

Вторият значим проблем на хипердинамичното дете е неговата ниска концентрационна способност. Като начало можете да позволите на детето си да посещава занятия, да седи в ъгъла или дори да стои на вратата. От време на време той може да бъде насърчаван да опита да изпълни някаква задача с всички. Хипердинамичните деца действително искат да участват във всичко това. Те просто не са твърде уверени. Ако едно дете чувства, че дори неговият провал не предизвиква отхвърляне и никой няма да го принуди “насилствено”, той ще се опитва отново и отново, точно тогава и точно това, в което е най-уверен и какво прави по-добре.

Също така, ако решите да изпратите детето си в групата за подготовка за предучилищно образование, препоръчваме възрастовата граница не по-рано от шест години. И най-доброто от всичко, ако е организирано в игрална среда, където по време на урока децата могат свободно да се движат из стаята, да стоят, да седят, да скачат, да отговарят по желание и т.н. Ако проявите на хипердинамичния синдром са много силни, тогава до шест години може да се направи без допълнителни тренировки, ограничаващи това, което се дава в градината. Много родители, които са разбирани в съвременните образователни подходи, ще ми възразят, но какво ще стане с ранното развитие? Да, разбира се, никой не го е отменил, само помнете, че ранното развитие трябва да бъде изчерпателно и адекватно. Не бива да сравнявате детето си със съседа, който на тази възраст вече чете и брои, а оттам и моят. Вашите деца са специални и подходът към тях трябва да бъде подходящ, да го приемете такъв, какъвто е и да му помогнете, и да не вредите в преследването на вашите амбиции.

За да стане по-ясно защо е важно, ще се опитам да обясня по-подробно. Между възрастта и трите години детето бързо поглъща информация, децата растат и зреят по-бързо, отколкото мислят родителите. През първите три години от живота си, десният мозък е предимно активен в човека. Ето защо през този период е важно редовно да се стимулира развитието на всичките пет сетивата: зрение, слух, мирис, допир и вкус. Развитието на тези чувства по-късно ще се окаже изключително трудна задача. Важно е в първите години от живота на детето да се развие дясното полукълбо на мозъка, защото до три години лявото полукълбо ще стане доминиращо. Целта на образованието не трябва да бъде знанието, което „избутва” в детето, не е необходимо да се принуждава развитието на лявото полукълбо на мозъка, даване на логически пъзели и енциклопедични знания на бебета под 3-годишна възраст, а в нашия случай до 5 години. Основното нещо е да се създадат условия, при които мозъкът на детето да се развива до максимум, така че мозъчните полукълби да работят синхронно. Дясното полукълбо е отговорно за (синтетично, артистично, т.е. за формиране на първата холистична картина на света и е заредено със знакови системи, напълно ненужни за него в този момент (букви, цифри, като по този начин стимулира лявата (аналитична, логическа) полусфера, върху която работи цялата училищна система.

Когато дойде време да се подготви хиподинамично дете за училище, той също се нуждае от курсове за обучение. И както е прието да се каже сега, човек не трябва да избира училище, а да отиде при учител. Желателно е един и същ учител, който ще бъде детето в бъдеще, да преподава курсовете за подготовка. Много е важно такива деца да бъдат спокойни учители, дори някъде флегматични по темперамент. Избягвайте учители, за които е известно, че те са почитатели на калиграфията и всичките им деца "вървят по нишката" педагогически прогресивно и холерично по темперамент. И най-важното е, че родителите трябва честно и открито да информират този учител за проблемите на вашето дете, да го подготвят предварително, за да си сътрудничат с вас.

Трябва да се отбележи, че тези деца, както вече беше споменато по-горе, не знаят как да координират поведението си, не се съобразяват с нуждите на други хора. Те не искат да не се разстройват, да не се харесват, защото просто не могат. Те трябва да бъдат научени на това, и особено на хипердинамичните деца. защото нещо, което детето върши погрешно, просто няма време да забележи, че други хора се чувстват по този начин как реагират. Затова те трябва да бъдат информирани, че се чувствате много кратко, ясно и задължително от първия човек. Например: - Не ми харесва. Това наистина ме дразни, когато. Татко не обича, ако. Баба ще бъде много щастлива, ако си.

И разбира се, най-важното е да насочите излишната енергия на вашето бебе в правилната посока. Само вие, както никой друг, не познавайте детето си, внимателно разгледайте внимателно и решете в кои области на положителна активност той може да бъде успешен. Това трябва да е нещо, свързано с движението и физическата активност.

Най-пълната схема на психологическа корекция чрез игри и упражнения е описана в книги: И. П. Брязгунова и Е. В. Касатикова „Неспокоен дете”.

Какво не трябва да правят родителите и родителите на учителите:

- непрекъснато се издърпваме и ругаят, особено с непознати;

- унижи детето с подигравки или груби забележки;

- непрекъснато да говорят с детето строго, дават инструкции в подреден тон;

- да забрани нещо, без да обяснява на детето мотива за решението си;

- дават твърде сложни задачи;

- изискват образцово поведение и само отлични оценки в училище;

- извършват домакинска работа, която е поверена на детето, ако той не ги изпълни;

- да привикнат към идеята, че основната задача не е да се променя поведението, а да се получи награда за послушание;

- прилага методи за физическо въздействие в неподчинение.

- трябва стриктно да отделя действията на детето от неговата личност. Делата и престъпленията могат да бъдат осъдени, личността - със сигурност се приема.

Бих искал да завърша тази статия с думите от книгата „Деца-матраци и детски катастрофи” на Екатерина Мурашова.

"Изберете, не бъдете мързеливи, за да се консултирате с друг специалист или

собствен здрав разум. Помнете, че отглеждането на хипердинамично дете е последователно и строго необходимо да се следват само две съвети:

1. Да приемеш детето така, както е сега.

2. Да имат положително отношение бъдещето: без значение колко е трудно сега, ние сме заедно и затова - със сигурност ще пробием!

Позоваването

1. Althurr P. Хиперактивни деца: психомоторна корекция развитие: учебно ръководство за студенти от висши учебни заведения. М.: Академия, 2011.

2. Арцишевская И. Л. Работата на психолог с хиперактивни деца при деца градината: надбавка. М.: Книга, 2008.

3. Зам. И. С. Интелектуално развитие на деца с дефицит на вниманието с хиперактивност: монография. Архангелск: CPA NArFU, 2011.

4. Лютова Е.К. родители: хиперактивен, агресивен, тревожен и аутистичен децата: психо-корекционна работа с хиперактивни, агресивни, тревожни и аутистични деца. М.: Творчески център "Сфера", 2010.

5. Токар О. В. Психолого-педагогическа подкрепа на хиперактивните предучилищни деца: изследвания. -Метод. надбавка. М.: Флинт, 2009.

“Този ден на победата!” (Фоторепортаж) Цел: да предаде на децата значението на празника “Ден на победата”, че целият период на Великата отечествена война е ужасен, тежък, пълен с загуби.

Детски майсторски клас "Не ужасен сив вълк". Работа с естествен материал Материал за майсторски клас: сушени листа от различни видове дървета, ножици, лепило. Обикновено ние сме в нашата.

Консултации за педагози “Дефицит на вниманието с хиперактивност” (ADHD) ADHD Състоянието на лицето със симптоми на импулсивност и стабилно невнимание се нарича хиперактивност.

Консултиране на родители по проблемите на образованието и развитието на децата "Дефицит на вниманието с хиперактивност" Тази консултация може да се използва под формата на разговор на психолог с родители, подаръци по време на родителски срещи,.

Lapbuk "Това мистериозно пространство" Космос - загадъчна, невероятна, съблазнителна. Всички сме мечтали да отидем там от детството. Тръгваме за примамливо пътуване с нашите.

Професионален синдром на прегаряне Професионално прегаряне Изготвен от педагогически психолог Ващенко, И. С. Процесът на прегаряне се развива постепенно и преминава през няколко етапа:

Реч на общото събрание на родителите "Синдром на Първи Грейдер" Здравейте, скъпи родители. Темата, за която искам да говоря днес, се отнася не само за дете, което е ходило на училище.

Този ден на победата... На 9 май Русия празнува национален празник - Ден на победата във Великата отечествена война от 1941-1945 г., в която се воюваха съветските хора.

Този Ден на победата Без памет за Великата отечествена война, за голямата победа в тази война, нито достойнството на Русия е немислимо, защото Великата отечествена война.

Този магически пясък... Най-добрата играчка за деца е куп пясък! К. Д. Ушински Кинетичният пясък, който се различава от този, е с нарастващ интерес.

Хипердинамичен синдром при деца: причини и лечение

Висока физическа активност на детето с обща невнимание, наречена хипердинамичен синдром, повече на мястото. Такива деца дори не могат да бъдат тихо в една позиция за няколко минути, те се въртят, дърпат други деца, не могат да се концентрират върху едно нещо.

Най-често това състояние се среща при деца на възраст между 3 и 7 години, повечето от тях са при момчета и често при деца с увреждания. В допълнение към физическата активност, има предразположение към самонараняване, създаване на опасни ситуации, трудности в ученето, престъпни действия, злоупотреба с психически активни средства. Такива деца имат аутизъм, дислексия, езикови нарушения и др.

Има няколко причини за появата на хипердинамия при деца: наследственост, проблеми с бременността и тежки травматични раждания, липса на родителско внимание.

Преди да постави детето на диагноза хипердинамия и да започне лечение, се обръща внимание на следните условия:

  • симптомите се проявяват еднакво у дома, в училище, в други ситуации;
  • поведение се отразява на качеството на живота на самото дете: неспособност за учене, невъзможност за общуване с връстници и членове на семейството, други хора;
  • симптоми на болестта - не са последица от психично заболяване, а от характера на природата. Също така, детето се преглежда от ендокринолог, за да се предотврати съмнение за проблеми с щитовидната жлеза, от невропатолог и психолог - до наличие на депресия и разстройства на нервната система;
  • появата на симптомите на заболяването на фона на приема на антихистамини, антиконвулсанти, стероиди, никотин, кофеин.

Ако всичко по-горе е изключено, се извършва следното лечение:

  • Медикаментозна терапия, предназначена за подобряване на метаболитните процеси в мозъка, което ще подобри изпълнението на основните му функции: внимание, логическо мислене и др.
  • Нелекарствена терапия: физиотерапия, масаж, мануална терапия. Такива методи се използват, защото хипердинамичният синдром е най-често свързан с нарушена циркулация на кръвта.
  • Биофидбек. Терапията се осъществява по този начин: детето може да следва екрана на монитора за свидетелството на собствения си енцефалограма, променяйки го по някакъв начин, т.е. децата са в състояние да контролират и променят работата на мозъка си.
  • Биогевиорална терапия. Тук експертите не се опитват да търсят източника на проблема и не “копаят” в главата на човека, като психотерапевти, но аз работя върху поведението - те го коригират. Методът е донякъде подобен на "кучето на Павлов", т.е. детето е обучено да се държи правилно. Техниката се основава на рефлекси.

Харесвате ли тази статия? Препоръчайте ни на Google - кликнете върху +1 и / или плъзнете връзката към социалната си мрежа! Лесно е - само с едно кликване.

Хипердинамичен синдром

Всички срещнахме деца, за които казват: „катастрофа“, „рискова група“, „шило на свещеника“, „ураган“ и т.н. Тези момчета не могат да седят дълго време на място, те трябва през цялото време някъде да бързат, да вземат нещо, да зададат милион въпроси, дори не дават възможност на събеседника да им отговори. Те изискват повишено внимание към себе си, не се подчиняват на старейшините, прекъсват се, чат непрекъснато, често предизвикват раздразнение и дори отрицателни от другите. Какво е това? Лошо възпитание? Индулгенция и всепозволеност? Педагогическо пренебрегване? Труден характер? Всяка опция има право да съществува. Но не винаги детето или неговите родители са виновни за такова поведение, а причината за това може да се крие много по-дълбоко.

Днес все по-често се сблъскваме с понятия като „хиперактивност” и „разстройство на дефицита на вниманието”. Това са прояви на хипердинамичния синдром - нарушение в поведенческото развитие. Наблюдава се при деца от 1,6 до 15 години, при момчетата 5-6 пъти по-често, отколкото при момичетата. Като правило, на 15-годишна възраст тя постепенно се изглажда.

Причини за поява на хипердинамичен синдром

Причините за това заболяване все още не са точно идентифицирани. Повечето експерти са склонни да мислят, че това се дължи на минимална мозъчна дисфункция, която може да бъде причинена от увреждане на мозъка в пренаталния период (например, вътрематочна фетална хипоксия), по време на твърда или бърза доставка, спешно цезарово сечение или след раждане (травма) глави по време на образуването на мозъка - до 12 години). В резултат на травматичното въздействие някои мозъчни клетки престават да работят и други клетки поемат функциите си, поради което нервната система постоянно се претоварва. Детето трябва да изразходва два пъти повече енергия - за нормално развитие и да компенсира мозъчната дисфункция. Причините за възникване включват наследственост, психологическа ситуация в семейството и екологични проблеми.

Основните симптоми на хипердинамичния синдром:

  • хиперактивност - прекомерна двигателна активност, нервност, повишена тревожност, тревожност, неравномерни неволни движения. Такава глупава енергична активност води до умора, която се изразява в още по-силно стимулиране. Това често води до смущения в съня;
  • дефицит на внимание - детето трудно се концентрира. Трудно му е да се концентрира върху едно нещо дълго време, особено ако не е твърде интересно за него. Това не означава, че е абсолютно невъзможно да завладее такова дете, напротив, ако му харесва урока, той може дори да се потопи в него за няколко часа. Проблемът е, че в живота не винаги е възможно да се прави само това, което ви харесва, така че дете, което има нарушения на вниманието, е трудно. Седейки през цял урок, решаване на проблеми и примери по определен алгоритъм, спазването на общоприетите правила и инструкции за него е болезнено;
  • импулсивност - първо детето, тогава мисли (отговаря на въпроса, без да слуша края, може да скочи и да тича някъде без разрешение, защото се интересува от нещо, дори и да се случва по време на урок). Импулсивното дете не може да постави действията си в твърдата рамка на правилата на поведение, страда от чести промени в настроението, бърза и дори агресивна.

Тъй като хипердинамичният синдром е най-често резултат от неврологични проблеми, много деца страдат от нарушена координация (например, имат затруднения при обвързването на обувките, рисуването, имат проблеми с баланса, визуално-пространствена координация). В допълнение, 66% са наблюдавани нарушения като дислексия и дисграфия, 61% - дискалкулия. Има и забавено говорене, психообразуващо развитие и заекване.

Така че, хиперактивното дете е вечен двигател. Повечето учени са стигнали до заключението, че е невъзможно да се постави диагноза "хипердинамичен синдром" преди 5-годишна възраст. Въпреки това, може да се подозира склонността към хиперактивност в ранна детска възраст, когато бебето някак си успява да се измъкне от люлката, в която току-що внимателно е било увити, да сортира играчките твърде бързо (той грабва едно, веднага го хвърля, взема друг веднага го изхвърлете), често плаче без причина, не спи добре. Такива деца често преди връстниците им да седнат, да започнат да пълзят, да ходят (или по-скоро да тичат наведнъж), говорят (най-често прекалено бързо и неясно). Когато хиперактивното бебе започне да се движи по апартамента, родителите трябва да използват всичките си сили, за да го предпазят от нараняване, а мебелите и предметите от домакинството да бъдат унищожени. Именно тези деца, които по-често преобръщат гардеробите, вземат покривките заедно с чиниите от масата, събират всичките плитчини и ъгли в апартамента с главите си, поставят легла между решетките, излизат от арената, бързат като луд, губят се на улицата и на обществени места, бягат, могат да се изгубят на улицата и на обществени места, да избягат, да се изгубят на улицата и на обществени места. скочи на пътя под колелата на колата. Характерно е, че такива деца не правят изводи от собствените си грешки (ако вече са паднали от висок хълм или люлка, без колебание, пак ще се качи там). Често те имат проблеми в общуването, не само с връстници, но и с възрастните, поради присъщата им импулсивност, те са горещи, но не са отмъстителни (едно дете може да счупи играчка или да накара гнева си да се разгневи, но няма да изпитва зло за дълго време и известно време ще се държи така, сякаш нищо не се е случило). Децата с хипердинамичен синдром често изглеждат възрастни егоистични, натрапчиви и груби. Но това не е така. Просто им е трудно да се концентрират, за да анализират емоционалното състояние на други хора (т.е. не мислят, че могат да разстроят, обиждат, дразнят другия човек, те нямат достатъчно внимание за това).

За да се улесни живота на хиперактивно дете, е необходимо да се следват прости правила, а именно:

  • разработване на ясна дневна рутина;
  • се опитват да се ругаят по-малко;
  • разработване на правила за поведение (например въвеждане на система от възнаграждения и наказания);
  • често похвали;
  • научете се как да разпределяте властта;
  • защита от претоварване:
  • изискват по-малко;
  • дават възможност да се изхвърля енергия в активни игри;
  • преподаване на пасивни игри;
  • поддържане на благоприятен психологически климат в семейството.

Ако забележите такова поведение за вашето дете, учителите или учителите често се оплакват от това и започнете да подозирате, че има хипердинамичен синдром, няма нужда да се опитвате да диагностицирате себе си, трябва да се свържете със специалист (невролог и детски психолог).

Лечение на деца с хипердинамичен синдром

За деца с хипердинамичен синдром или с подозрения се посочва консултация с няколко специалисти. В нашия център има услуга "Психологическа и педагогическа консултация", която осигурява систематичен, всеобхватен подход към проблема на клиента. За да се коригира поведението на хиперактивните деца, както и да се елиминират съпътстващи вторични нарушения (дизография, дислексия, нарушения на речта, нарушения на вниманието, когнитивна активност и др.), Се изисква помощ от психолог / невропсихолог, дефектолог и логопед. При първоначалната консултация специалистите съвместно провеждат разговор с детето и интервюта с родители, по време на които те разкриват наличието на хипердинамичен синдром и неговия тип (смесен, с преобладаване на хиперактивност или с изразен дефицит на внимание). След това се разработва стратегия за корекция на поведението. Също така, като правило, клиентът получава сезиране на невролог, който, от своя страна, диагностицира и, ако е необходимо, предписва лекарства или физиотерапия, в зависимост от сложността на ситуацията.

Отделно, заслужава да се отбележи корекцията на синдрома на хиперактивност с помощта на метода на Томатис. Това е меко невросензивно въздействие с помощта на звук (сесиите се провеждат със специални слушалки). Прочетете повече за механизмите на корекция на хипердинамията по време на програмата Томатис в нашата статия. Този метод се прилага успешно в нашия център.

Работа с родителите

Отглеждането на деца с хипердинамичен синдром не е лесен процес, много родители са загубени, ръцете им са намалени, вярата в себе си е изгубена, така че и помощта на психолог няма да им попречи. Специалистът ще ги научи на правилното поведение с хиперактивно дете, ще ви каже как да го образовате, да общувате с него, да избягвате конфликти и стрес. Важно е да се разработи компетентна педагогическа стратегия, за да се организира ясно животът на детето, начинът на неговия ден, да му помогне да се адаптира към обществото.

Работа с хиперактивни деца

Консултиране с детски психолог ще помогне на детето да подобри самочувствието, да придобие вяра в себе си, да развие умения за социално поведение, да намали тревожността и да научи самоконтрола. Комуникацията със специалист ще осигури атмосфера на необходимо разбиране и съпричастност вместо обичайната критика и злоупотреба. Психологът ще помогне на хиперактивното бебе да облекчи напрежението, ще ви научи да се отпуснете с помощта на техники като арт-терапия, приказна терапия, терапия с пясък. В допълнение, невропсихологът провежда неврокорекция.

Класовете според метода на Томатис ще балансират процесите на възбуда и инхибиране в мозъка на детето, ще помогнат на невроналните връзки да узреят. Подобрете вниманието и способността да се концентрирате на шумни места. Намалете степента на моторно разстройство.

Тъй като информацията за деца с хипердинамичен синдром е трудно да се усвои, поради импулсивността им често се развиват вторични разстройства (внимание, реч, когнитивна активност и др.), Нуждаят се от помощ от няколко специалисти едновременно: детски психолог, патолог и логопед. Тяхната съвместна работа е насочена към оформяне на навиците на детето за учене, обработка на информация и прилагане на придобитите на практика знания и умения. Особено важна е работата по подготовката на децата за училище. Затова експертите са ангажирани с по-младите ученици, за да им помогнат да се справят с училищната програма; и с предучилищна възраст да ги подготвят за училище и да предотвратят развитието на вторични нарушения в учебния процес.

Следните статии ще ви помогнат:

Ако желаете да се запишете за психолого-педагогическа консултация или до някой от нашите специалисти, моля, обадете се на: (812) 642-47-02 или оставете заявка на сайта.

Хиподинамичен и хипердинамичен синдром при деца (стр. 1 от 6)

2. Хипердинамичен синдром …………………………………. ……………. 6

3. Хиподинамичен синдром ………. ……………………………………………….8

4. Помощ при хипердинамичен синдром ………………………………….11

5. Помощ при хиподинамичен синдром. …………………………………..14

Всяка година все повече деца се диагностицират с ММД.

ММД е пълното име на минималната мозъчна дисфункция. В тази категория се препоръчва да се включат деца с обучителни или поведенчески проблеми, нарушения на вниманието, но с нормален интелигентност и леки неврологични заболявания, които не са открити по време на стандартен неврологичен преглед, или с признаци на незрялост и забавено узряване на определени умствени функции.

Вътрешните учени определят ММД както следва:

Екипна група с различна етиология (произход), патогенеза и клинични прояви на патологични състояния. Характерни признаци на това са повишена раздразнителност, емоционална лабилност, дифузна (дифузна) лека неврологична симптоматика, умерено изразени сензомоторни и говорни разстройства, разстройство на възприятието, повишена разсеяност, поведенчески затруднения, недостатъчно развитие на уменията за интелектуална активност и специфични трудности при ученето.

Тази дефиниция, разбира се, далеч не е съвършена, но въз основа на гореизложеното вече можем да разграничим някои ясни точки за родителите, ключови моменти:

1. ММД е резултат от лека органична мозъчна лезия.

2. На този фон могат да се наблюдават различни неврологични симптоми и невротични реакции.

3. В училищна възраст може да има специфични затруднения с проучванията и поведението.

И накрая, това, което ни интересува, са хипердинамичните и хиподинамичните синдроми при децата.

Хипердинамичният синдром е едно от най-честите прояви на ММД. При децата тя се изразява главно в нарушена концентрация и повишена неструктурирана активност. Точните причини и произход на този синдром, учените, уви, все още не са известни. Понастоящем има редица повече или по-малко разумни предположения (хипотези) по този въпрос. Редица изследователи смятат, че в случай на хипердинамичен синдром, се занимаваме само с ефектите от раждащата травма. Други смятат, че заедно с евентуално нараняване, има и нарушения в биохимичния баланс в централната нервна система. Група от лекари от Санкт Петербург предполагат, че ключът към това общо заболяване е в нарушеното кръвообращение в мозъка.

За родителите е много по-важно не силно научните дискусии на експертите, а не физиологичните и биохимичните трудности. За тях е важно да разберат какво точно се случва с дете, на което е поставена диагноза хипердинамичен синдром. Нека се опитаме да обясним.

1. По една или друга причина, мозъкът на дете (като правило, новородено) е получил леки наранявания, т.е. някои от мозъчните клетки просто не функционират.

2. Нервните клетки, както е известно, не се възстановяват, но веднага след нараняване други здрави нервни клетки започват постепенно да поемат функциите на жертвите, т.е. незабавно започва процесът на възстановяване.

3. В същото време, процесът на нормално възрастово развитие на детето. Той се научава да седи, ходи, говори и т.н. Както процесът на възстановяване (Е1), така и процесът на нормално възрастово развитие (Е2) се нуждаят от енергия. Следователно от самото начало нервната система на нашето дете с хипердинамичен синдром работи с двойно натоварване (Е1 + Е2).

4. В случай на стресови ситуации, продължителен стрес (например, подготовка за годишен контрол или тестване в престижна гимназия) или след соматични заболявания (ЕЗ), хипердинамичното дете може да изпита влошаващо се неврологично състояние, увеличавайки поведенческите нарушения и проблемите с ученето. Всичко това изисква енергия, а нервната система не може да се справи с това все още увеличено натоварване (Е1 + Е2 + ЕЗ).

5. В нервната система има два основни процеса - възбуда и инхибиране. Когато хипердинамичен синдром засяга структурите, които осигуряват процеса на инхибиране. Ето защо нашето дете има затруднения с концентрацията, доброволното внимание и регулирането на тяхната дейност.

6. С успешното развитие на събитията, рано или късно, функциите на всички засегнати клетки ще бъдат “разглобени” от други, здрави клетки, необходимите връзки ще бъдат възстановени (обикновено това се случва на 14-15 години). Процесът на “възстановяване на икономиката” е завършен и детето (тийнейджърката) не е по-различно от здравите си връстници. В научния език този процес се нарича реконвалесценция (обратното развитие) на синдрома.

Първото нещо, което хваща окото ви при среща с хипердинамично дете е неговата прекомерна мобилност по отношение на календарната възраст.

Като бебе, такова дете по най-невероятен начин излиза от люлката. Бебето току-що бе опаковано, поставено в спретнато изработено легло, покрито с одеяло. Изглежда, че заспива. По-малко от час, докато одеялото е смачкано и смачкано, пелената лежи настрани, а детето, голо и доволно, лежи или през леглото, или дори краката на възглавницата.

Невъзможно е да се остави такова бебе на маса за преобличане или на диван дори за минута от първите дни и седмици от живота му. Човек трябва само да погледне малко, тъй като той със сигурност ще се отклони и падне на пода с тупване. Въпреки това, като правило, всички последствия ще бъдат ограничени до силен, но кратък вик.

Не винаги, но доста често при хипердинамичните деца се наблюдават един или други нарушения на съня. Детето може да плаче цяла нощ, като изисква влошаване на движението, въпреки че изглежда, че памперсите са сухи и се консумират наскоро, и няма температура. Може спокойно да „ходи” от три нощи до осем сутринта,

След това заспите до шест часа вечерта. Тя може да спи не повече от три часа подред, изтощавайки майка си с безкрайни пробуждания и кратки, но силни периоди на активност. Освен това, всички описани трудности могат да бъдат наблюдавани по различно време в едно и също бебе. Рационалното им обяснение (извиване на зъби, нараняване на корема и т.н.) обикновено не е възможно, с изключение на относителното положение на звездите.

Понякога в бебето може да се предположи наличието на хипердинамичен синдром, наблюдавайки неговата активност по отношение на играчки и други предмети (но само експерт, който знае как обикновените деца от тази възраст манипулират обектите, може да направи това). Изследването на пациенти в хипердинамично бебе е интензивно, но изключително ненасочено. Това означава, че детето изхвърля играчката преди да проучи свойствата си, веднага грабва друг (или няколко наведнъж) само за да го пусне след няколко секунди. Вниманието на такова бебе е много лесно да се привлече, но е абсолютно невъзможно да се запази.

Като правило, двигателните умения при хипердинамичните деца се развиват в съответствие с възрастта, често дори и преди възрастовите показатели. Hyperdynamic деца по-рано от други започват да държат главата, преобръщане на стомаха, седят, стоят на краката, ходи и т.н. В арена на такова дете обикновено не държи. Именно тези деца притискат главите си между решетките на яслите, засягат в решетката на манежа, заплитат се в покривалото на одеялото и бързо и умело се научават да свалят всичко, което им носят грижовни родители.

Ако има възможност, тези деца започват да пълзят по-рано от ходенето, понякога е фантастично твърде рано. Веднага след като хипердинамичното дете е на пода, в живота на семейството започва нов, изключително решаващ етап, чиято цел и цел е да спаси живота и здравето на детето, както и семейното имущество от възможни щети. Хипердинамичната детска активност е неудържима и смазваща. Понякога роднините имат впечатлението, че действа денонощно, почти без прекъсване.

Няма такъв кабинет, който хипердинамичното дете не може да отвори, няма такъв диван, стол или маса, на които да не може да се изкачи (и след това да падне оттам). Именно тези деца на възраст от една до две - две години и половина, които свалят покривката с вечерята на пода, пускат телевизори и коледни елхи, заспиват по рафтовете на празни гардероби, безкрайно, въпреки забраните, отворения газ и водата, както и преобръщане върху тиганите със съдържание на различни температури и консистенция.

След като направи друг трик или деструктивен акт, самото хипердинамично дете е искрено разстроено и изобщо не разбира как се е случило.

Много често хипердинамичните деца имат различни нарушения в развитието на речта. Някои започват да говорят по-късно от своите връстници, някои навреме или дори по-рано, но проблемът е, че никой не ги разбира, защото не произнасят две трети от звуците на руския език, заменят думата "куче" с думата "ва", а думата "самолет" с думата "ил" ". Непрекъснатото бърборене на такива деца с "овесена каша в устата" е много уморително за другите и изисква намесата на логопед. Понякога, обаче, родителите се учат да разбират добре своя език и са много изненадани и дори обидени, че в детската градина или в клиниката никой не разбира детето.

Хипердинамичните деца от самото начало не ходят, а бягат. Когато казват, те махат ръцете си много и глупаво, сменят краката си или скачат на място.

Друга особеност на хипердинамичните деца е, че те не учат не само от другите, но дори и от грешките си. Едно дете на детската площадка вървеше с баба си, изкачваше се на висока стълба и не можеше да слезе. Трябваше да помоля тийнейджърите да го махнат от там. Детето явно се уплаши от въпроса: „Е, сега ще се качиш на тази стълба?” - ревностно отговаря: „Аз няма!” На следващия ден, на една и съща площадка, той първо изтича до същата стълба.

Възможно ли е да се ядат сурови банани за панкреатит?

Как да се подготвим за ултразвук на панкреаса